Jesenná škola
Obľúbená konferencia JESENNÁ ŠKOLA O VYUČOVANÍ MATEMATIKY je tu opäť.
Vydavateľstvo LiberaTerra vás pozýva na stretnutie ľudí, ktorí chcú matematiku učiť zaujímavo, tvorivo, ale najmä dobre. Príďte sa inšpirovať od skvelých prednášajúcich, autorov, výborných učiteliek a učiteľov.
13. 11. 2025, hotel Tenis, Zvolen
Program konferencie
08:00 - 09:05 registrácia
09:05 - 09:10 otvorenie konferencie
09:10 - 09:40 Robert Čapek: Pozitivní emoce ve výuce
09:40 - 10:10 Zuzana Berová: Ako rozlúsknuť chuť na matematiku
10:15 - 10:35 prestávka, občerstvenie
10:35 - 11:00 Silvia Bodláková, Karin Urbanová: Geometrické diktáty
11:00 - 11:25 Marta Balgová: Príbeh jednej úlohy
11:25 - 11:50 Ľubica Demčáková: Prvácka matematika podľa nového kurikula
11:50 - 13:15 obed
13:15 - 13:25 odzvonenie knihy
13:25 - 13:40 Ronko Raiman, Peter Bero: Rozhovory o matematike
13:40 - 14:10 Martina Slováková: Ako hovoriť tak, aby to v človeku zostalo
14:10 - 14:30 prestávka, občerstvenie
14:30 - 15:00 Róbert Chovanculiak: AI v triede: spása, pasca alebo šanca?
15:00 - 15:30 Peter Bero: Krátka história (budúcnosti) pedagogiky
15:30 - 15:35 ukončenie konferencie
Marta Balgová
dlhé roky učila na rôznych typoch škôl matematiku, občas geografiu. Po absolvovaní 2. kvalifikačnej skúšky (pred 15-timi rokmi) sa začala venovať aj tvorbe digitálneho obsahu a vzdelávaniu učiteľov v oblasti modernizácie vzdelávania a IKT v rámci rôznych projektov. Momentálne už 8 rokov pracuje na Oddelení hodnotenia a monitorovania vzdelávania v NIVaMe ako koordinátorka národných meraní v matematike na ZŠ.
Príbeh jednej úlohy
Úspešné hodnotenie a meranie vedomostí v matematike je možné iba s dôkladným výberom úloh. V príspevku poukážem na proces prípravy národných meraní na ZŠ v kontexte úloh z rovinnej geometrie, ktoré sa javia pre žiakov ako obťažné.
Zuzana Berová
je spoluautorkou filozofie Riadené aktívne učenie (RAU) a tvorivou silou vydavateľstva LiberaTerra, ktoré stojí za modernými učebnicami a pracovnými zošitmi matematiky. Spolu s rodinou vytvorila online prostredie Štúdio od Berovcov, kde učitelia aj žiaci nachádzajú priestor na aktívne učenie a rozvoj matematického myslenia. Jej vášňou je premena matematiky na dobrodružstvo, pri ktorom sa deti učia objavovať, skúmať a veriť vo vlastné schopnosti. Okrem učebníc stojí aj za novinkou Veselé oriešky, hravým softvérom na rozvoj matematických zručností. Jej prednášky sú kombináciou odbornosti a nadšenia – učiteľov inšpiruje nielen k novým metódam, ale aj k radosti z učenia.
Ako rozlúsknuť chuť na matematiku
Po prvýkrát predstavím novinku, ktorá spája radosť z hry s krásou matematiky - Veselé oriešky. Dynamicky sa rozvíjajúci softvér, v ktorom žiaci riešia pestré úlohy rôznej matematickej náročnosti a rozvíjajú svoje matematické zručnosti. Vďaka hravému spracovaniu a gamifikácii majú deti pocit, že sa hrajú, no v skutočnosti sa krok za krokom zlepšujú v matematike. Veselé oriešky sú jedinečné svojím vzhľadom, kvalitou pripravených úloh a potenciálom - v rozvojovom pláne je aj komunikácia s osobným matematickým mentorom. S Veselými orieškami prichádza odbornosť a zábava do učenia sa matematiky.
Peter Bero
je učiteľ matematiky, autor učebníc a metodík, ale najmä tvorca nápadov, ktoré dokážu rozhýbať triedu aj myseľ. Spolu so svojou manželkou Zuzanou stojí za filozofiou Riadeného aktívneho učenia, ktorá už roky inšpiruje učiteľov k tomu, aby žiaci neboli len počtári, ale aj myslitelia. V jeho prístupe sa stretáva prísnosť matematiky s ľahkosťou humoru – pretože, ako hovorí, „ak sa pri matematike nikto neusmeje, niečo robíme zle.“
Krátka história budúcnosti (pedagogiky)
Prítomnosť má nepríjemnú schopnosť prehlušiť minulosť aj budúcnosť. Jedným z dôvodov je, že každá prítomnosť má tému, ktorá sa nám zdá životne dôležitá. A my potom s odstupom času zistíme, že až taká dôležitá nebola. Preto by sme si mali vždy uvedomovať, že minulosť aj budúcnosť sú tiež len prítomnosti v rôznom čase. V aktuálnej prítomnosti žijeme v období pedagogiky, ktorú označujeme ako 3.0. Myslím, že je čas na Pedagogiku 4.0 a pozývam na zamyslenie nad tým, aká bude.
Silvia Bodláková
je skúsená učiteľka matematiky a informatiky na Spojenej škole Tilgnerova v Bratislave s viac ako 30-ročnou praxou. Je autorkou inovatívnych pracovných zošitov („Piatacké minimum“ a ďalšie), ktoré spájajú papierové úlohy s digitálnym obsahom. Založila portál dobre-napady.sk s materiálmi pre rodičov aj učiteľov. Silvia prepája školu s rodinou, podporuje komunitu a verí, že učenie má byť ľudské, praktické a zmysluplné.
Karin Urbanová
je učiteľka na ZŠ Plickova, ktorá do vyučovania prináša praktickosť, zážitkové učenie a ľudský prístup. Namiesto memorovania kladie dôraz na objavovanie, vlastnú skúsenosť a spoluprácu so žiakmi. Jej hodiny sú plné projektovej práce a inkluzívnych rozhovorov, ktoré vytvárajú bezpečné prostredie pre rozvoj každého dieťaťa. Je spoluautorkou pomôcky „Geometrické diktáty“ a neustále sa vzdeláva, preto ju stretnete aj na odborných seminároch či pri káve s dobrou knihou.
Geometrické diktáty
Karin a Silvia predstavia text-učebnú pomôcku, ktorý sa venuje využitiu geometrických diktátov ako efektívneho nástroja na rozvoj kľúčových zručností žiakov v oblasti geometrie. Popisuje činnosti ako rysovanie priamok, polpriamok, úsečiek, ako aj výpočty obvodov a obsahov geometrických útvarov vrátane ich prienikov. Geometrické diktáty slúžia nielen na zdokonaľovanie presnosti a rýchlosti rysovania, ale tiež podporujú pozorné počúvanie, sústredenie, čítanie s porozumením a schopnosť reagovať na pokyny. Zároveň poskytujú učiteľom možnosť lepšie diagnostikovať chyby, odhaliť potreby žiakov a cielene rozvíjať ich priestorovú predstavivosť. Vhodné sú najmä pre žiakov 5. ročníka základnej školy, kedy už žiak má nacvičené mechanické geometrické vedomosti a v tomto veku je už nútený ich prepojiť.
Robert Čapek
v průběhu své pedagogické dráhy pracoval postupně nebo současně jako pomocný vychovatel a vychovatel, pomocný učitel ve zvláštní škole, později učil na základních a středních školách tělesnou výchovu, zeměpis, dějepis, rodinnou a občanskou výchovu, informatiku a další předměty. Na univerzitě v Hradci Králové učil pedagogické, psychologické a sociologické předměty. Je absolventem doktorského studia pedagogiky (UP v Olomouci) a pedagogické psychologie (UK Praha). V současnosti se věnuje hlavně vzdělávání učitelů. Jako lektor působí v různých školících organizacích (například v Komenského institutu) a především přímo v českých a slovenských sborovnách s tématy jako jsou vzdělávací strategie Líný učitel, moderní výukové metody, hodnocení a sebehodnocení žáků, klima třídy a školy a další. Píše blog o vzdělávání a vede FB skupinu Líný učitel. Mezi jeho nejdůležitější knihy pro učitele patří publikace „Moderní didaktika“ (Grada), „Učitel a rodič: spolupráce, třídní schůzka, komunikace“ (Grada), „Líný učitel: jak učit kvalitně a efektivně“ + další 3 díly Líného učitele (Raabe), „Uč jako umělec“ (Jan Melvile), je spoluautorem knih „To by se učiteli stát nemělo“ (Raabe) a „Aby škola neškodila“ (Albatros). Pro nakladatelství Taktik vytvořil učebnice Občanka pro ročníky 6 až 9 základní školy.
Pozitivní emoce ve výuce
Každý učitel ví, že klima ve třídě rozhoduje o tom, jak se žáci učí. Carl Rogers popsal, že bez atmosféry důvěry a pozitivního přijetí nelze očekávat skutečné učení. Pozitivní emoce jsou v hodinách nezbytné, fungují jako motor motivace a je možné je vědomě posilovat. Současné výzkumy v pedagogické psychologii potvrzují, že právě pozitivní emoční klima umožňuje hlubší porozumění a dlouhodobou vnitřní motivaci k učení. Aby se děti chtěly učit a měnit, potřebují zažít radost, jistotu a zájem. Pozitivní emoce nejsou jen příjemný bonus, ale podmínka, bez níž se žádné skutečné vzdělávání neodehrává. Učitelé mohou a měli by vědomě utvářet prostředí, které vede k učení i k lidskému růstu.
Ľubica Demčáková
vyštudovala učiteľstvo pre primárne vzdelávanie a špeciálnu pedagogiku, je absolventkou Komenského inštitútu a finalistkou ocenenia Učiteľská osobnosť Slovenska 2020. Pôsobí ako učiteľka na prvom stupni ZŠ, je autorkou odborných článkov, pracovných zošitov a metodických príručiek, lektorkou pomôcky Aktívna matematika a spolupracuje s vydavateľstvom LiberaTerra. Je autorkou blogu Prvácky kolotoč, v ktorom zdieľa svoje skúsenosti s učením prvákov.
Prvácka matematika podľa nového kurikula
Príďte objaviť, ako môže byť učenie matematiky pre prvákov zábavné, názorné a interaktívne! Predstavíme Vám pracovné zošity Začíname s matematikou, Matematika 1A, 1B, 1C z vydavateľstva LiberaTerra. Ukážeme ich štruktúru, metódy a formy práce, ktoré podporujú rozvoj matematických zručností a logického myslenia žiakov prvého ročníka. V konkrétnych ukážkach spoznáte, ako kombinovať praktické úlohy, manipuláciu s pomôckami a formatívne hodnotenie, a ako sa dajú prepojiť s činnostným učením, ktoré v triede prináša radosť z riešenia úloh.
Róbert Chovanculiak
od roku 2015 pracuje ako analytik INESS. Je absolvent Ekonomickej fakulty Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, kde absolvoval aj postgraduálne štúdium na katedre Verejnej ekonomiky. Momentálne pôsobí aj ako research fellow na vysokej škole CEVRO Institut v Prahe. Vo svojom výskume sa venuje fungovaniu verejného sektora, internetovým technológiám a školstvu.
Publikoval v Journal of Institutional Economics; je autorom knihy Pokrok bez povolenia: Ako zdieľaná ekonomika, crowdfunding a kryptomeny zmenili svet; a pravidelne píše newsletter - https://robertchovanculiak.substack.com/.
AI v triede: spása, pasca alebo šanca?
Ako ovplyvní umelá inteligencia budúcnosť vzdelávania? Ani tí najväčší odborníci sa nezhodnú.
Časť ich je presvedčená, že AI technológie dokážu žiakom naservírovať personalizované lekcie, úlohy alebo dokonca celé tutoringové programy šité na mieru. V AI vidia spásu, ktorá zvýši kvalitu vzdelávania a priniesť lepšie výsledky detí.
Iná časť odborníkov varuje, že žiaci, ktorí využívajú AI pri učení naň outsourcujú mentálne úsilie, čo vedie k atrofii ich kognitívnych schopností. V AI vidia pascu a varujú pred zhoršovaním sa detí v základných gramotnostiach.
Myslím si, že to, ako to nakoniec dopadne, bude závisieť od našej schopnosti prispôsobiť spoločenskú, školskú a triednu kultúru novému prostrediu a jeho výzvam. To sa ľahšie povie, ako urobí – najmä v prostredí vzdelávacej monokultúry, kde chýba diverzita rôznych prístupov a kultúrna evolúcia by mohla prostredníctvom metódy pokusu a omylu testovať rôzne riešenia. Preto vidím v AI šancu.
Ronko Raiman
je žiakom 3. C. Školu má veľmi rád, aj keď, ako sám hovorí, „niekedy mu nevyhovuje“. V druhom ročníku si ho získala matematika. Nešlo ani tak o počítanie náročných príkladov, ako skôr o vzorce a zložitejšie pojmy, ktoré ho zaujali natoľko, že si chcel kupovať knihy pre vysokoškolákov z oblasti fyziky a matematiky. Niekoľko ich doma skutočne má. K matematike sa neskôr pridal záujem o umenie – zaujali ho obrazy, Fabergého vajíčka, a mená ako Lalique, Van Gogh či Leonardo da Vinci mu nie sú cudzie. Ronko hrá na husliach, navštevuje keramický krúžok a spieva.
Rozhovory o matematike
Pri príprave nášho instagramového projektu Rozhovory o matematike sme zažili neuveriteľné atmosféru, ktorú vytvorili jeho hlavní aktéri. Sú odlišní vekom, záujmami, ale to, čo majú spoločné, je štýl a láska k matematike. Na Jesennej škole budete mať jedinečnú príležitosť zažiť čaro takéhoto rozhovoru. Ronko s Petrom budú diskutovať o umení, číslach a matematike.
Martina Slováková
je absolventkou Vysokej školy výtvarných umení, kde začala s fotografiou a skončila pri multimédiách a tvorbe videí. Kariéru odštartovala ako tvorca hudobných videoklipov a krátkych dokumentov, dnes sa špecializuje na branding, komunikačné stratégie a kampane. Popri komerčných projektoch dlhodobo pracuje s neziskovým sektorom ako konzultantka, stratég a spoluautorka kampaní zameraných na prevenciu domáceho násilia, ochranu detí či vzdelávanie. V roku 2012 založila agentúru Cukru production, ktorú dodnes vedie ako kreatívna a výkonná riaditeľka.
Ako hovoriť tak, aby to v človeku zostalo
Vo svojej práci sa venujem tomu, ako môže komunikácia formovať vnímanie a prinášať skutočný spoločenský dopad. Na Jesennej škole sa podelím o svoje skúsenosti a ukážem, že princípy účinnej komunikácie môžu byť inšpiráciou aj pre učiteľov pri práci so žiakmi.
Okrem toho sa stretnete s množstvom inšpiratívnych kolegýň a kolegov z celého Slovenska, predstavíme vám novú knihu z produkcie vydavateľstva LiberaTerra a zážitok z konferencie umocnia tanečné vystúpenia Niny a Karin Bero.
Nina Bero
Nina je študentkou kvinty na Spojenej škole Pankúchova. Jej záujem o gymnastiku a tancovanie sa pretavil do mnohých úspechov v tanečných súťažiach na Slovensku, v Európe aj vo svete. Nina je všestranná, od tanca skočila rovnými nohami do atletiky a postupne sa z nej stáva jedna z najrýchlejších bežkýň na Slovensku vo svojej kategórii.
Karin Bero
Karin od septembra s nadšením objavuje svoju novú školu - Gymnázium Grösslingova a teší sa na svoje matematické zážitky v škole, na ktorej učil jej dedo a v ktorej dral lavice jej otec. Karin miluje tanec a maľovanie. Má za sebou aj prvé úspechy na medzinárodnej scéne. So svojím sólom sa umiestnila na prvom mieste na Majstrovstvách Európy a získala aj Cenu poroty.
Účastnícky poplatok: 39 €.
V cene je zahrnutý konferenčný poplatok, celodenná strava, občerstvenie a materiál. V prípade, že zrušíte svoju účasť po 10. 11. 2025, konferenčný poplatok nevraciame. Môžete za seba poslať náhradníka.
Tešíme sa na vás!
