Školstvo potrebuje zmenu - začať môžeme v učebniciach

Takmer polovica základných škôl bude od septembra 2025 učiť podľa nového školského kurikula, ktoré bude pre všetky školy povinné od školského roka 2026/2027. Školy majú po novom učiť moderne, s ohľadom na potreby každého žiaka. Čo však podľa nás v novej reforme stále chýba?

Učitelia potrebujú najmä slobodu

Nové kurikulum usiluje o presun ťažiska vzdelávania z odovzdávania vedomostí na rozvoj komplexných schopností a spôsobilostí žiakov. Reforma ŠVP sa má snažiť predovšetkým o rozvoj potenciálu žiakov. Cieľom je, aby žiaci pochopili význam vzdelania a rozumeli, prečo je pre nich dôležité. To sú všetko významné plusy reformy, ktoré vítame. Koniec koncov, naša filozofia Riadeného Aktívneho Učenia stojí na rovnakých základoch. Pozitívom nového kurikula je tiež fakt, že učitelia budú mať po novom možnosť prispôsobiť vzdelávanie skutočným potrebám a možnostiam žiakov či školy. Školy tak do istej miery získajú autonómiu pri určovaní obsahu vzdelávania. Práve sloboda je to, čo naše školy a učitelia potrebujú zo všetkého najviac. 

Prísna centralizácia nášho školstva stavia učiteľov do pozície, že učia len zo schválených učebníc, robia len to, čo im niekto dovolí, a to im vôbec nepomáha, aby v očiach žiakov boli osobnosťami. Je absurdné, že učiteľom dôverujeme natoľko, že im denne zverujeme svoje deti na 6 hodín, ale nedôverujeme im, že si sami dokážu vybrať podľa čoho budú učiť. Výsledky pravidelných medzinárodných testovaní žiakov nám nastavujú pomerne smutné zrkadlo. Naši žiaci v nich, žiaľ, pravidelne končia za priemerom OECD. Niet preto pochýb, že v našom školstve je čas na zmenu. Aj keď treba povedať, že v školstve je vždy čas na zmenu. Je vlastne smutné, že o potrebe zmeny začneme hovoriť až na základe výsledkov medzinárodných testovaní.

Ako učíme, je dôležitejšie ako to, čo presne učíme

Problémom je, že v minulosti boli tzv. reformy zmenami obsahu. Niekedy menšími, niekedy až extrémnymi. Treba pochváliť súčasných reformátorov, že veľmi často hovoria o zmenách v metódach učenia a nielen o ďalších zmenách v tom, čo učíme. Je to správna cesta, pretože spôsob, akým učíme, je dôležitejší ako to, čo učíme. Dobrý spôsob učenia môžeme používať dlhé roky, to, čo učíme je však vždy v ohrození.

V súčasnosti sa až príliš zaoberáme tým, čo učiť. Kdesi v pozadí sú ale aj iné vážne otázky. Ako je napríklad možné, že človek, ktorý absolvoval 15 rokov vzdelávania podľa schválených učebníc a pod vedením schválených učiteľov, po jednom statuse na sociálnej sieti uverí, že Zem je plochá? To nevyriešime žiadnou zmenou štátneho vzdelávacieho programu, to má korene úplne inde. Tým by sme sa mali veľmi vážne zaoberať a hľadať riešenia. Metóda učenia môže byť dôležitejšia ako obsah, ale ani na ten netreba úplne zabúdať.

Školy by nemali zabúdať na moderné digitálne technológie

Čo vnímame ako veľmi nešťastné, je, že v súčasnej diskusii úplne absentuje vplyv súčasných technológií. Šok z umelej inteligencie už pominul a pomaly sa napĺňajú slová analytika R. Chovanculiaka, ktorý predpokladal, že našu školu neovplyvní prakticky vôbec. Veď nakoniec – aj keď to znie neuveriteľne, všelikto ešte deťom nepovoľuje kalkulačky. Občas sa medzi pedagógmi objaví téma, ako deťom najlepšie vyzbierať mobily, v čom učiteľov úplne chápeme, ale musíme začať diskutovať o téme, ako dosiahnuť, aby mobily v škole neboli problémom. Rovnako ako nie sú problémom knihy, perá, hodinky, či čokoľvek, čo je predmetom bežného používania. Vieme, je to veľmi ťažká téma, ale práve preto sa na ňu treba sústrediť.

Riešením sú moderné učebnice pre digitálnu dobu

Do tejto diskusie sa snažíme vstúpiť naším Štúdiom, ale najmä našimi iUčebnicami, ktoré sú podľa nášho názoru a skúseností ideálnym kompromisom, keď nám technológie prirodzene slúžia a nie sú len nástrojom lacných a didakticky pomýlených riešení. Vnímame potrebu vyváženého používania „tradičných školských technológií“ – pero, papier, kniha a moderných digitálnych technológií. Nemôžeme deti úplne odviesť do online sveta, pretože písanie, kreslenie, rysovanie, manipulovanie s pomôckami sú činnosti, ktoré sú nesmierne dôležité pre vývoj detského mozgu. Sme za to, aby nám digitálne technológie pomáhali tam, kde je to zmysluplné.

Pre učiteľov a žiakov, ktorí používajú naše učebnice, sme vytvorili systém Superschopností pre dôkladné zvládnutie počtárskych zručností žiakov, ktoré môžu žiaci používať samostatne, bez dohľadu dospelého, pretože systém kontroluje ich výsledky a ukazuje im, kde urobili chyby. Tým vytvárame priestor pre učiteľov, aby sa na hodinách mohli venovať rozvoju matematického myslenia detí. A súčasne, čo považujeme za veľmi dôležité, učíme deti vziať zodpovednosť za svoje učenie do vlastných rúk a tiež prevziať zodpovednosť za svoje rozhodnutia.

Naša iUčebnica je príkladom, ktorý podľa nás veľmi dobre prepája tradičné a moderné technológie. iUčebnica, s ktorou deti pracujú v online priestore, im ponúka didaktické videá, online testy, zaujímavé webové stránky, ktoré potrebujú pri riešení úloh. iUčebnica je súčasťou súboru, ktorý okrem nej tvoria aj dva pracovné zošity – teda priestor na písanie, rysovanie, kreslenie. A poslednou časťou tejto mozaiky je metodická príručka, ktorá učiteľovi prepája všetky komponenty tohto komplexného súboru.

Zároveň treba spomenúť, že učebnica, digitálna alebo akákoľvek, musí byť niečo, čo je živé, čo sa neustále vyvíja. Nemôže sa fixovať na niekoľko rokov dopredu. Mala by sa plynule vyvíjať a neustále akceptovať novú situáciu. A to je o slobode. Zložitosť inštitucionálnych procesov nám to však často znemožňuje.

Zuzana a Peter Berovci